Da er jeg nesten i mål med oppgave 4 - denne bød på flere utfordringer for min del! Hadde tidligere bestemt meg for å lage en film om programmet Windows Movie Maker da dette allerede ligger på skolens maskin - greitt å gjøre seg kjent med det som allerede finnes tenkte jeg. Holdt på lenge for å laste ned programmet Camtasia for å ta screen av skjermen - men fikk problemer helt mot slutten og kom meg ikke videre, bala alt for lenge der. Første problem ble varsel om Trojaner som ble satt i karantene - etter samtale med IKT valgte jeg å fortsette. Har tatt print screen tidligere men mangler kunnskap og erfaring med filming av skjerm - nedtelling for opptak starter men programmet finner ikke området jeg skal filme - hverken ved å bruke full screen eller valg av mindre område. Ringte en god venn som er superbruker - han kunne ikke hjelpe. Et lite rop om hjelp ble det også via LMS for dette studiet.
Neste løsning var å filme selv mens jeg viste hvordan jeg gikk fram - alene hjemme og kamera i en hånd og tasting med den andre - ganske moro ja...men denne egner seg ikke til å dele med noen som helst, dårlig bildekvalitet ( er vel en grunn for at det finnes program som kan filme skjerm!) og tale og tekst som jeg la på etter filming harmonerte ikke særlig, ....Framover satser jeg på filming til eget bruk for det får jeg til - og så har man jo muligheten til å legge ut på wiki å dele med de man vil!
Her er det også muligheter for elever å filme praktiske gjennomføringer som enten kan evalueres ved å se på filmen i etterkant eller en godt gjennomarbeidet film ( f. eks. av en prosedyre) som kan legges ut på bl.annet på wiki, ndla eller på skolens hjemmeside- mulighetene er flere og en film av eget arbeid kan være et godt utgangspunkt for videre diskusjoner i et klassserom.
Har laga meg en bruker på wiki http://berg1.wikispaces.com/ hvor jeg la inn et vakkert bilde fra Tromsø tatt i November 2008- det ble en god erstatning for filmen det ikke ble noe av! Her brukte jeg nok langt over estimert tid for å skjønne hvordan jeg skulle gå fram selv om forklaringssekvens lå inne og var grei nok for å komme igang.
Er man en vennegjeng på ferie ilag er det en flott mulighet at man kan vise/dele på bilder - en felles arena.
Gjennom dette studiet har jeg fått et innblikk i de enormt mange mulighetene som finnes for deling gjennom IKT. Delingskultur har det vel bestandig vært, men nå er alt lettere tilgjengelig og mulighetene er mange hvis man bare vil!
For min egen del har det vært spennende og krevende, for selv om jeg behersker IKT og bruken av LMS i det daglige så har jeg fått innblikk i mange flere muligheter. Har fått inspirasjon til å bli en anda mer aktiv av It`s og deling - elevene og jeg er nå godt igang med å bruke diskusjonsforum! Tester er det også blitt innimellom. Delicious.com ser jeg også god nytte av og kommer nok til å "reklamere" for bruken av dette.
Har vært flott å få innblikk og hjelp via medstudenter i dette studiet - har lest blogger og innlegg - en spennende måte å jobbe på og ganske "ufarlig"!
Tusen takk for følget!
Wenche
fredag 5. desember 2008
torsdag 4. desember 2008
Øving 4- opgave 1- Diskusjonsoppgave
Denne oppgaven er en diskusjonsoppgave med teksten:
"Skolenettet gir en utmerket tilgang til digitale læringsressurser. Hvert kompetansemål har en rekke læringsressurser knyttet til seg. Man gjenbruker bidrag som andre har skapt og organisert, nivå 1 på deling som arbeidsform. Gitt innholdet i dette notatet må nivå 2 og 3 være en programpolitisk
målsetting.
Hvordan kan man for brukere av skolenettet, tenk på lærere i VGS, legge til rette for deling som arbeidsform på nivå 2 og 3?
Diskuter modeller/ideer/tiltak for hvordan man kan jobbe med problemstillingen. Kom gjerne med konkrete eksempler og erfaringer på aktiviteter du kjenner til."
Vært inn skolenettet.no og sjekka i fht. programfag og kompetansemål Vg2 helsefagarbeid, der synes jeg det var lite nytt å hente?!
Jeg kan ikke se at det er noen felles arena for diskusjon , men kun: " Har du tips- kontakt oss" nederst på siden. Da vil jo ikke det du evt. bidrar med være åpen tilgjengelig for andre enn de få som mottar "tipset" - altså ikke noen deling på nivå 2 og nivå 3. Kunne vært en idé å ha et forum på hvert utdanningsprogram der vi kunne bidra med lenker,artikler,tips om verktøy eller annet innhold ( Deling nivå 2) og en arena for diskusjoner,refleksjoner over innhold og birdag som fører til endring av innhold eller stille gode spørsmål til innlegg (Deling nivå 3).
"Skolenettet gir en utmerket tilgang til digitale læringsressurser. Hvert kompetansemål har en rekke læringsressurser knyttet til seg. Man gjenbruker bidrag som andre har skapt og organisert, nivå 1 på deling som arbeidsform. Gitt innholdet i dette notatet må nivå 2 og 3 være en programpolitisk
målsetting.
Hvordan kan man for brukere av skolenettet, tenk på lærere i VGS, legge til rette for deling som arbeidsform på nivå 2 og 3?
Diskuter modeller/ideer/tiltak for hvordan man kan jobbe med problemstillingen. Kom gjerne med konkrete eksempler og erfaringer på aktiviteter du kjenner til."
Vært inn skolenettet.no og sjekka i fht. programfag og kompetansemål Vg2 helsefagarbeid, der synes jeg det var lite nytt å hente?!
Jeg kan ikke se at det er noen felles arena for diskusjon , men kun: " Har du tips- kontakt oss" nederst på siden. Da vil jo ikke det du evt. bidrar med være åpen tilgjengelig for andre enn de få som mottar "tipset" - altså ikke noen deling på nivå 2 og nivå 3. Kunne vært en idé å ha et forum på hvert utdanningsprogram der vi kunne bidra med lenker,artikler,tips om verktøy eller annet innhold ( Deling nivå 2) og en arena for diskusjoner,refleksjoner over innhold og birdag som fører til endring av innhold eller stille gode spørsmål til innlegg (Deling nivå 3).
Øving 4,Oppgave 2- Deling i praksis med Slide Share
Jeg valgte å legge ut en presantasjon innen tema aktivitet. Den tar utgangspunkt i noen kompetansmål for helsearbeiderfag Vg2 og er laget for å danne et utgangspunkt for diskusjon og arbeid i grupper.
Det gikk greit å legge ut presantasjonen på slideshare og det er jo en flott mulighet at man kan knytte den direkte til egen blogg.
Lenken til min presantasjon i Slide Share er :
Det gikk greit å legge ut presantasjonen på slideshare og det er jo en flott mulighet at man kan knytte den direkte til egen blogg.
Lenken til min presantasjon i Slide Share er :
http://www.slideshare.net/wenchhei
Jeg var inn å søkte litt ifht. helse - mye fine bildepresantasjoner og fant bl.annet en med artige bilder av dyr i forskejllige "positurer". Og så dukket selvfølgelig min egen presantasjon opp nesten hver gang jeg søkte fordi mine søkerord ( helse,livsstil,aktivitet ) "matchet" eget innlegg.
Slide Share egner seg for den som vil ha tips og opplæring til å lage bl.annet powerpoint - lå inne et gratis prøvekurs der. Man lærer jo også av å se på hvordan andre presanterer stoffet sitt via en slik presantasjon.
Sånn imiddelbart ser jeg ikke for meg at jeg vil bruke noen av eksemplene som ligger ute på Slide Share i egen undervisning. Dette fordi en egenprodusert presantasjon blir et rammeverk i fht. faglig innhold og en mal i stikkordsform for aktuelt tema og skal danne et utgangspunkt for gode diskusjoner sammen med elevene. En kombinert forberedelse og disposisjon for det som skal skje i undervisningen. Å " adoptere" en presantasjon fra Slide Share vil for meg ikke gi noe godt utgangspunkt fordi jeg må ha et "eierforhold" til innhold og måten det presanteres på.
Etter å ha lest i en annens blogg ser jeg at det er mulighet for å bruke pp. fra slideshare som man kan redigere , bygge sammen å tilpasse til eget bruk - det er jo en fin mulighet!
Elevene lager ofte gode presantasjoner og kanskje det ville være en ekstra inspirasjon å legge den ut på denne siden evt. bruke siden som læring i å lage gode presantasjoner ved å kikke på eksempler!
tirsdag 2. desember 2008
fredag 28. november 2008
Øving 3,Oppgave 2- Delicious
Delicious:
Bruken av Delicious er nytt for meg - har nå lasta ned programvaren og er igang med å legge inn bokmerker! Den ligger nå i verktøylinjen og er lett tilgjengelig.
Har lagt inn noen av mine favoritter og noen nye som jeg har søkt opp og noen har jeg tatt fra torillas`s konto.
Var inne på brukeren svendah og ser at det er lurt å skrive notater ( notes) for å ha en egen beskrivelse av innholdet da det letter eget søk i framtiden når det blir riktig mange bokmerker.
Fordelen med Delicious slik jeg ser det så langt er:
Man "komprimerer" utvalg av tidligere søk slik at det blir raskt å finne - dette er avhengig av god tagging og notes som beskriver innhold.
Flott at man kan dele bokmerker med hverandre ved å legge inn andre i nettverket! Da får man jo noen tips og kan legge flere bokmerker til på en rask måte istedet for å søke det opp selv!
Har lagt inn torillas som bruker i mitt nettverk da jeg ser at endel av det hun har lagt ut er aktuelt for meg å se nermere på! Jeg har allerede limt inn noe av hennes bokmerker i min egen konto!
Flott at man kan logge inn med brukernavn og passord slik at man ikke er avhengig av å ha egen masking - dette til sammenligning med bruken av favoritter hvor du er avhengig av å ha egen maskin tilgjengelig.
Dette vil absolutt være et hjelpemiddel for meg framover til å strukturere aktuelle linker jeg finner interessante!
Bruken av Delicious er nytt for meg - har nå lasta ned programvaren og er igang med å legge inn bokmerker! Den ligger nå i verktøylinjen og er lett tilgjengelig.
Har lagt inn noen av mine favoritter og noen nye som jeg har søkt opp og noen har jeg tatt fra torillas`s konto.
Var inne på brukeren svendah og ser at det er lurt å skrive notater ( notes) for å ha en egen beskrivelse av innholdet da det letter eget søk i framtiden når det blir riktig mange bokmerker.
Fordelen med Delicious slik jeg ser det så langt er:
Man "komprimerer" utvalg av tidligere søk slik at det blir raskt å finne - dette er avhengig av god tagging og notes som beskriver innhold.
Flott at man kan dele bokmerker med hverandre ved å legge inn andre i nettverket! Da får man jo noen tips og kan legge flere bokmerker til på en rask måte istedet for å søke det opp selv!
Har lagt inn torillas som bruker i mitt nettverk da jeg ser at endel av det hun har lagt ut er aktuelt for meg å se nermere på! Jeg har allerede limt inn noe av hennes bokmerker i min egen konto!
Flott at man kan logge inn med brukernavn og passord slik at man ikke er avhengig av å ha egen masking - dette til sammenligning med bruken av favoritter hvor du er avhengig av å ha egen maskin tilgjengelig.
Dette vil absolutt være et hjelpemiddel for meg framover til å strukturere aktuelle linker jeg finner interessante!
fredag 21. november 2008
Øving 3- web 2.0 - oppgave1: RSS og tagging
Litt kort om hva web 2.0 er:
Web 2.0 er en populærbetegnelse på den nye situasjonen på World Wide Web med deltagerdrevne, interaktive nettjenester.
Med web 2.0 ønsker man å betegne den nye generasjonen sosiale nettjenester som har blomstret opp de siste årene, og som avhenger av aktiv deltagelse fra brukerne for å kunne ekspandere. Her inngår alt fra blogger til wikier og sosiale nettverkstjenester. Grunntanken går med andre ord ut på å ta i bruk kollektiv intelligens, i den forstanden at vi som nettbrukere jobber sammen eller innenfor samme rammer fremfor løsrevet på egen hånd. Eksempler her er hvordan bloggen, med mulighet for tilbakemeldinger og tilhørende diskusjoner, eller profilsider hos tjenester ( Kilde: Wikipedia).
Fant en artikkel i Trønder Avisa idag 25. November 2008 der informasjonssjef i Steinker kommune Kjell Løvik skriver et innlegg der overskriften er: Brev- og besøksforbud og som innledes med : Når skrev du et brev sist?
I korte trekk handler innlegget hans ( slik jeg tolker det) om en teknologisk verden i rivende utvikling. Brev var noe vi skrev før. Nå bruker vi sms, MSN, Facebook, Nettby, e-post, og besøket er erstattet med pc., kamara og lyd.Våre venner er ukjente og kjente med kallenavn.
For egen del så er jeg bruker av flere tjenester i web 2.0. LMS, youtube,google docs, skype og MSN og ser nytten av dette - tidsbesparende og praksiskt i mange sammenhenger!Blogg er nytt for meg- men ser gjennom dette studiet at det gir muliheter til både å gi og få inspirasjon og kunnskap gjennom deling.
RSS og tagging!? Jeg er nysgjerrig på hva jeg finner ut etterhvert gjennom denne øvingen - garantert mye nytt for min del - og det er vel noe av meningen.
Oppgave 1- RSS og tagging
RSS står for Really Simple Syndication eller supereffektiv surfing uten plagsom reklame ( kilde Dagbladet). Det er en alternativ måte å lese nettsider og motta nyheter på.
RSS- lesere fungerer ved å hente inn overskrifter og korte sammendrag fra RSS kanaler slik at man får de siste nyheter uten å måtte pløye gjennom alt for mye stoff på engang.
Mange norske nettsider har egne RSS -kanaler, deriblandt Firefox, ABC- startsiden, Dinside, digi.no. Større aviser som Dagbladet har også den funksjonen.
For meg som underviser i helsefag kan det være interessant å søke på tema som er relevant i undervisningen - Eksempelsvis skal jeg neste uke undervise i KOLS. Istedet for å søke i google der jeg får alt som handler om denne sykdommen søker jeg i en RSS kanal ( eks. på ABC- startsiden) og får siste nytt angående dette i form av overskrifter.
Eksempel på mitt søk der:
Tar livet av stadig flereDinSide - Torsdag, 15:20
KOLS snart tredje største dødsårsak i verden.
Forbruker
Mer
Del med venner
Bokmerk
– Flere må få KOLS-hjelpSiste.no - Onsdag, 14:28
KOLS-utfordringene står fortsatt i kø, hevder lungespesialist. Onsdag markeres KOLS-dagen over hele verden.
Nyheter
Mer
Del med venner
Bokmerk
Hvis jeg søker i google vil jeg få linker til masse stoff og må lete gjennom, mens bruken av RSS begrenser stoffmengden.
På Internett vises RSS ofte i form av klikkbare oransje bilder: eller med bokstavene XML eller RSS.
Tagging:
Tag brukes på engelsk om ulike typer merkelapper og etiketter. På norsk har den flere betydinger - èn av dem er formateringsinformasjon eller en lenke i et dataspråk ( kilde: wikipedia).
Tags kan legges inn av den som skriver ( metatagging) eler av en leser for å organisere innhold og lette søket etter det du ønsker å finne. Et søkerord ( eller nøkkelord) bør være så "presist" og beskrivende som mulig. Ord som f.eks en, de,og, eller er ingen effektive tags da de kan gi flere betydninger.
Hvis jeg f.eks legger inn en film fra NRK som handler om hygiene vil jeg skrive inn tags som gjør at jeg raskt finner fram til siden. Eks. på tags her kan være: Hygiene, desinfeksjon,håndhygiene
Man kan lagre og dele bokmerker bl. annet gjennom Delicous som jeg skal se litt nermere på i oppgave 2 i denne øvingen.
mandag 10. november 2008
Øving 2. oppgave 3 - 7: refleksjon over egen test
Da har jeg lagt ut 2 tester, den første testen: Helsefag Wenche ble laget under stor iver og jeg ble egentlig ganske stolt da jeg "endelig" fikk lagt den ut - målet med den testen var rett og slett å lære å lage en test ( learning by doing ). Målgruppen var elever i Helsefarbeid Vg2, men er glad det ikke var "mine" elever som skulle løse denne fordi:
I min iver etter å legge den ut så kvalitetssikra jeg ikke i fht. skrivefeil, kvalitet på spørsmål og om det fungerte slik jeg hadde tenkt - så her bestemte jeg meg ganske fort for at jeg måtte lage en ny- 2. Helsefag som ble lagt ut idag - og- har du sett- her er mange på nett og følger med for rakk så vidt å legge den ut så er det flere som har løst den! Jeg skal sjekke resultatet etterhvert
-:)
Denne gangen sleit jeg ikke så mye med spørsmålstypene , god hjelp i Cheat Sheet, og mange tips i selve verktøyet. Også veldig lærerikt å løse andres tester.
Sleit mest med bilde med klikkpunkt på siste test, der var bilde så lite i utgangspunktet slik at klikkpunktene ble vanskelig å få nøyaktige og da ble det fort feil hos den som løste oppgaven ( jeg prøvde selv). Løsningen ble å ta en print screen av bildet og redigere, fikk litt hjelp der da!
Så nå har jeg prøvd alle spørsmålstyper!
Synes det er litt kjedelig at hvert spørsmål "bare" gir opptil 1 poeng - så der prøvde jeg å "vekte" spørsmå/svar ved å bruke kategorier. Utfordringen her er ( synes jeg) å finne variasjon i spørsmål som viser forskjellig vanskelighetsgrad, så jeg definerte de som "lett" og "middels" med henholdsvis 1 og 2 poeng. i etterkant ser jeg at det kanskje ikke skaper så stor motivasjon når man ikke "engang" greier lette spørsmål? - tenke videre der!
Det var også en utfordring å legge inn nøkkelord på kortsvar- og langsvarsoppgaver da det kreves mange nøkkelord for at eleven skal få godkjent riktig svar - så det gikk jeg bort fra. Da står eleven friere til å bruke "egne" ord.
Lærerikt å jobbe med denne øvingen!
Min neste utfordring blir å lage en egen spørsmålsbank som jeg kan plukke fra + legge inn noen visulle bilder eller filmsnutter!
Abonner på:
Innlegg (Atom)